A Tecnologia Digital na Formação Discente: Uma Análise dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio no Campus Arraial do Cabo – IFRJ

O presente trabalho apresenta os resultados da pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus de Arraial do Cabo, com os discentes do primeiro ano dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. A pesquisa aborda as implicações de utilização das ferramentas tecnológicas interativas, enquanto um instrumento facilitador à aprendizagem dos discentes. Portanto, a pesquisa estabeleceu o objetivo geral de desenvolver um Ambiente Virtual de Aprendizagem, após o mapeamento dos níveis de proficiência dos discentes, no intuito de empregar algumas ferramentas digitais, disponíveis no Moodle, que sejam fomentadoras à interdisciplinaridade, a fim de atenuar as dificuldades de aprendizagem dos conteúdos defasados, em Ciências Exatas, facilitando as ações colaborativas à aquisição dos novos saberes propostos aos discentes, durante o primeiro ano dos Cursos Técnicos Integrados. A pesquisa foi desenvolvida pelo método dialético, classificando-se como pesquisa aplicada, de natureza exploratória. Na coleta de dados foram utilizados questionários e entrevistas (online) com os discentes e servidores da educação do Campus. O tratamento do material foi efetivado pelo método fundamentado em Bardin, denominado Análise de Conteúdo. Os resultados e a discussão, confirmaram o êxito da utilização de algumas ferramentas digitais interativas, tendo em vista o relevante índice de vivências dos discentes e servidores da educação do Campus, com ferramentas digitais que trazem muitas interfaces interativas. Contudo, não foi possível verificar a utilização da plataforma Moodle ou de qualquer outra plataforma – nos Cursos Técnicos Integrados. De modo que, mostrou-se eficaz a aplicação do Mapa Conceitual, enquanto uma ferramenta interativa na fomentação de desenvolver um ambiente virtual de aprendizagem no Campus, incorporado ao planejamento pedagógico coerente com a perspectiva do currículo integrado e com as metodologias ativas da aprendizagem, o qual poderá contribuir de forma progressiva às ações interdisciplinares e colaborativas de superação das dificuldades de aprendizagem dos saberes prévios bem como à aquisição dos novos saberes, propostos aos discentes nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio. Por último, recomenda-se a realização de novos estudos alusivos à discussão das especificidades didático-pedagógicas na utilização das tecnologias digitais educacionais, de modo a conhecer a concepção e a operacionalidade das principais ferramentas tecnológicas que garantem as interfaces interativas, na plataforma Moodle.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais Educacionais. Currículo Integrado. Metodologias Ativas da Aprendizagem. Interdisciplinaridade.