Todos os professores e alunos sabem das diversas dificuldades encontradas ao ensinar e aprender física, principalmente as dificuldades encontradas em turmas que possuam alunos com alguma deficiência física. Felizmente, nos últimos anos, surgiu a preocupação com a inclusão social. Isso leva os professores a repensarem sua aula, levando em consideração as dificuldades e heterogeneidade de cada aluno e das turmas como um todo. No presente trabalho foi elaborada e utilizada uma placa multissensorial com alunos do 2º ano do ensino médio, de modo que esse objeto viesse a contribuir para uma efetiva aprendizagem significativa. Os objetos multissensoriais são objetos educacionais que podem ser utilizados tanto com alunos que possuam alguma deficiência visual, quanto com alunos videntes, de modo a sair da aula tradicional expositiva e levar os alunos a interagirem e participarem efetivamente em sala de aula. Junto com o objeto multissensorial foi elaborado um roteiro de aplicação das aulas, seguindo uma sequência de aplicação que permitiu elencar os subsunçores preexistentes na estrutura cognitiva dos alunos e verificar como a metodologia utilizada pode influenciar na aprendizagem dos estudantes. Neste trabalho os alunos confeccionaram mapas conceituais sobre óptica geométrica e os mesmos foram utilizados como um dos instrumentos avaliativos.